Konferencja naukowo-dydaktyczna „Ocenianie i ewaluacja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”

Miejsce obrad:

• Collegium Novum UJ, ul. Gołębia 24
• Instytut Neofilologii UP, ul. Karmelicka 41
• Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie UJ, ul. Grodzka 64

Organizatorzy:

• Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego
• Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie Uniwersytetu Jagiellońskiego
• Instytut Neofilologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematem wiodącym konferencji będzie problematyka związana z ocenianiem i ewaluacją. Te nieodłączne komponenty procesu uczenia się i nauczania języków obcych stanowią ważny i rozległy obszar badawczy. Trafne, rzetelne i obiektywne określanie stopnia opanowania umiejętności językowych, które umożliwia przekazanie uczącym się właściwej informacji zwrotnej, jest bowiem istotne nie tylko w przypadku egzaminów wysokiej stawki, lecz także w codziennej pracy dydaktycznej. Ważne jest zatem, by stosowane narzędzia pomiaru, tradycyjne czy też alternatywne, były adekwatne do wyznaczonych celów i odpowiednie do danego kontekstu dydaktycznego.

Problematykę ewaluacji rozumiemy szeroko jako obejmującą wszelkie badania służące ocenie rezultatów i efektywności działań dydaktycznych oraz podejmowaniu decyzji mających na celu doskonalenie procesu kształcenia. Serdecznie zapraszamy Państwa do zgłaszania propozycji referatów i/lub tematów warsztatów, które byłyby związane z tematyką konferencji i wpisywałby się w następujące sekcje problemowe:

• ocenianie w polskim systemie edukacji;
• ocenianie kształtujące a ocenianie sumujące;
• ocenianie w nauczaniu zdalnym;
• ocenianie w nauczaniu języka obcego dla potrzeb specjalistycznych;
• ocenianie stopnia opanowania działań językowych;
• ocenianie stopnia opanowania kompetencji lingwistycznych, pragmalingwistycznych i socjolingwistycznych;
• rola efektu zwrotnego w procesie oceniania;
• znaczenie czynników afektywnych czynników w procesie oceniania;
• alternatywne formy oceniania;
• samoocena;
• indywidualizacja oceniania a specjalne potrzeby uczących się, w tym migrantów;
• certyfikacja znajomości języków obcych;
• odniesienie egzaminów certyfikatowych do skali biegłości ESOKJ;
• badania efektywności procesu kształcenia, w tym ewaluacja materiałów nauczania.
• ocena jakości procesu kształcenia.